Криминалистическая экспертиза на этапе предварительного следствия — 1 а) Тема 8. Автороведческая Э

Исследование письменной речи, является отраслью криминалистической техники и одним из видов криминалистического документоведения. Криминалистическое документоведение рассматривает вопросы криминалистического почерковедения, технико-криминалистического исследования документов и также вопросы криминалистического автороведения.^[1].

Устанавливая исполнителя,  в большинстве случаев используют методы графического использования почерка.

Структурно-языковой анализ письменной речи позволяет выявить автора анонимного документа по таким параметрам:

• уровню грамотности;
•  употреблению родного или преобладающего языка;
• месту формирования речевых навыков;
•  профессии или кругу интересов.

Установление грамотности автора. Выработка твердых навыков письма является задачей средней школы. Обучение письму сопряжено с формированием литературного языка, обогащением словарного и фразеологического запаса учащихся. С точки зрения формирования навыков письма, рукописи разного уровня грамотности были разделены на пять групп. Основанием группирования рукописей служили программы обучения  в школах, принимались также во внимание анкетные данные авторов рукописей (возраст, образование, профессия и др.).

Определение родного или преобладающего языка. Анонимные письма и другие документы иногда выполняются на неродном языке. Чаще всего это делается с целью сокрытия следов преступления и введения в заблуждение органом правосудия. Усвоение чужого языка происходит под сильным воздействием родного. Сложность письма на втором языке объясняется тем, что автору приходится в мыслях создавать его текст, используя известный ему, порой небогатый словарный запас.

Распространение электронных изданий в сети Интернет привело к резкому увеличению нарушению авторских прав, что связанно с появлением множества частных издательств, средств массовой информации. Литературные и научные произведения без надлежащего разрешения неправомерно копируются, заимствуются, редактируются, издаются под другим именем. В связи с этим знание форм, средств и способов выявления плагиата или незаконного присвоения авторства, неправомерного заимствования всего произведения имеет особую актуальность^[2].

Установление профессии автора или круга его интересов. Представители отдельных социальных слоев и профессий — педагоги, медики, строители, железнодорожники, спортсмены и др. — в устной и письменной речи употребляют профессиональные слова и специальные термины, отражающие их профессиональные интересы. Поэтому важно выявить и выделить соответствующие элементы из лексического многообразия письменной речи.

Данный метод зачастую может облегчить установление исполнителя в случаях, когда исследуемый текст выполнен измененным почерком, левой рукой, подражая печатному шрифту, когда графическая информация, содержащаяся в нем, незначительна. ^[3]

Под письменной речью в современной науке понимается совокупность явлений, связанных с письменным обменом информацией посредством языка, или, иначе, деятельность человека, опосредованная системой графических языковых знаков.^[1].

На разрешение экспертов при проведении почерковедческой экспертизы ставятся вопросы различных тематик, которые подразделяются на.

Идентификационные:

• выполнен ли текст документа данным лицом;
• кем именно, данным или другим лицом, выполнен конкретный фрагмент текста в представленном документе;
• кем, самим автором или другим лицом, выполнена подпись от его имени, расположенная в представленном документе;
• одним или разными лицами выполнены два письма, представленные на экспертизу;
• одним или разными лицами выполнены различные конкретные фрагменты текста в одном документе;
• одним или разными лицами выполнены основной текст в документе и дописанные слова и цифры;
• одним ли лицом выполнены подписи от имени вымышленного лица в представленных документах;

Диагностические:

• не выполнен ли текст представленного на экспертизу документа или его конкретного фрагмента намеренно измененным почерком;
• выполнена ли подпись от имени данного лица с подражанием подлинной подписи;
• не выполнена ли подпись от имени данного лица в представленном документе самим этим лицом с намеренным искажением своей подписи (с автоподлогом);
• выполнена ли подпись от имени данного лица в представленном документе в состоянии алкогольного опьянения;
• другие.

Под текстом в автороведческой экспертизе понимают совокупность предложений, связанных единством смысла, которые могут служить материалом для криминалистического исследования свойств и состояния автора. Исследуемый текст должен быть объемом не менее 500 слов, включающих самостоятельные части речи (существительные, прилагательные и т. д.), предлоги, союзы, междометия. Такие объекты исследования бывают представлены частными письмами, записками (обиходные); это могут быть объяснительные записки, докладные, рапорты, жалобы, автобиография (официально-деловые); трактаты, воззвания, доклады и статьи на общественно-политическую тематику (публицистические); статьи, отзывы, рецензии, доклады (научные).^[2]

Судебное автороведение- это криминалистическое исследование документов, содержащий общие принципиальные основы установления автора текста. Автороведение базируется на данных лингвистики, в т. ч. фразеологии, грамматики и др. областей знаний о языке и письменной речи. Служит научной основой автороведческой экспертизы^[3].

Объектами криминалистической автороведческой экспертизы являются тексты различных документов. Объекты экспертизы фигурируют в виде текстов документов, относящихся к таким стилям письменной речи, как: бытовой (обиходный), официально-деловой, публицистический, научный. Это могут быть рукописи, машинописные документы, фотокопии, ксерокопии и    т. п.^[4]

В отличие от других родов судебной экспертизы, данный опирается на исследование содержательной стороны текста. Для достоверной атрибуции текста конкретного автора минимально допустимый объем текста 150—200 слов, но он может варьироваться в некоторых пределах, в зависимости от принадлежности к конкретному функциональному стилю (научный, пуб­лицистический, официально-документальный, производственно-техниче­ский, художественный, эпистолярный).

 К общим признакам относятся:

•  уровень владения письменной речью: высокий (логичность, последовательность и глубина изложения мыслей, использование разнообразных речевых средств и др.), средний (соответственно более слабая логичность и последовательность изложения мыслей, более слабые речевые навыки и т.д.) и низкий;
• уровень грамотности — определяется по наличию и количеству орфографических, пунктуационных и синтаксических ошибок в тексте;
• степень развития лексических навыков и объем словарного запаса. Объем словарного запаса можно определить только при наличии достаточно большого текста. Лексические признаки — это характерный для автора набор языковых средств.
• степень развития стилистических навыков (манера изложения мыслей в письменной речи).

Общие признаки, указывающие на автора текста, характеризуют смысловую сторону письма. Можно привести следующий примерный перечень этих признаков.

1. Семантические признаки:

•  тема документа;
• лейтмотив — основная мысль, выраженная в документе;
•  фактический материал документа — факты, знанием которых характеризуется выбор документа. Сюда можно отнести профессиональные знания, знание людей, мест, событий и их характерных подробностей и пр.;
•  архитектоника — построение документа (вступление, разделы, их расположение, заключение и т. п.).

2. Стилистические признаки:

Стилистические признаки включают совокупность лексических, фразеологических и изобразительных средств языка; манеру выбора слов, речевых оборотов, структуру фраз, построение текста в целом, характерную для конкретного автора.

На основании анализа признаков письменной речи может быть высказано предположительное суждение об авторе анонимного документа: его половой принадлежности; национальности; образовании; возрасте; профессии (специальности); месте работы и жительства и др.

Грамматические признаки: морфологические (согласование слов в роде и падеже, написание сложных слов и дробных числительных и др.), синтаксические, орфографические признаки. Грамматические признаки отражают степень соблюдения автором грамматических норм языка.

Лексические признаки — это совокупность языковых средств (слова, выражения, обороты речи) и особенности использования их пишущим для изложения своих мыслей. Сюда включаются лексика, фразеология и изобразительно-выразительные средства.

Мелкие привычки письменной речи:

• выделение отдельных частей текста;
• приемы внесения исправлений в текст;
• способ нумерации страниц, разделов, абзацев;
• способ сокращения слов.

Своеобразие условий формирования личности приводит к тому, что каждый человек обладает определенным набором речемыслительных норм, формирующих индивидуальность и неповторимость языковых и интеллектуальных навыков. Именно эти особенности являются основой для идентификации автора текста.

Методика базируется на комплексном использовании методов исследования письменной речи, к числу которых относятся: лингвистические (в том числе лингвостатистические) методы, связанные с выявлением лингвистической природы устанавливаемых в процессе исследования языковых элементов, структур, явлений; психолингвистические, предполагающие анализ названных языковых факторов в плане их обусловленности особенностями процесса порождения речи; социолингвистические, связанные с выяснением обусловленности речи теми или иными социальными параметрами исследуемой ситуации письменного общения; социолингвистические, связанные с анализом обусловленности речи собственно психологическими факторами исследуемой ситуации деятельности и общения; логико-психологические, направленные на анализ логических элементов и структур текста в плане установления свойств дискурсивного мышления его автора. Формулируются следующие теоретические положения современной методологии криминалистического исследования письменной речи: составление и исполнение текстов формирует у автора и исполнителя текста письменно — речевые навыки, способствует образованию специального интеллектуального функционально- динамического комплекса (стереотипа) в механизме реализации этих навыков; речь является репрезентативным носителем свойств, существенных для решения задач криминалистической экспертизы, а именно: индивидуальности, динамической устойчивости, вариационности и избирательной изменчивости, отражающихся в идентификационных, классификационных и диагностических признакахЯкорь[1].

Криминалистическое исследование письменной речи занимается исследованиями в области установления групповой принадлежности автора документа, его социально-биографических характеристик, намеренного искажения письменной речи, а также идентификации конкретного лица, являющегося автором текста. Классификация признаков письменной речи: степень грамотности пишущего; словарный запас; стиль изложения.

Тактико-криминалистическое исследование письменной речи решает две основные задачи: установление автора текста; неидентификационные задачи – выводы о среде проживания, профессии и т. п. При решении первой задачи может быть установлен или исключен предполагаемый автор, определяется факт различия между исполнителем документа и его автором. При решении второй задачи устанавливается стиль речи, ее принадлежность определенному национальному округу, характеризуется диалект и другие особенности речевого выражения. Может быть также установлен факт намеренного искажения речи. Нажмите и перетащите Исследование письменной речи состоит из четырех стадий: предварительное исследование; раздельное исследование; сравнительное исследование; оценка полученных результатов и формулирование выводов.Якорь[2] Для производства автороведческой экспертизы с целью идентификации автора определенного текста необходимо иметь образцы письменной речи проверяемых лиц. Эти образцы, как и в почерковедческой экспертизе, могут быть свободными, экспериментальными и условно свободными.

Нажмите и перетащите Под образцом письменной речи понимается текст, автором которого, несомненно, является проверяемое лицо. Записи отдельных слов, словосочетаний, иногда даже отдельных предложений не могут рассматриваться в качестве образца письменной речи, пригодного для решения вопросов об авторстве. Важнейшее требование, предъявляемое к свободным образцам письменной речи, — достоверность их происхождения. Каждый представляемый на экспертизу свободный образец должен быть удостоверен следователем. Причем в заверительной надписи должно быть указано, что это образцы письменной речи проверяемого лица, составленные им без участия других лиц (соавторства). В случае обнаружения соавторства в образцах, следователь обязан выяснить и указать точные границы фрагментов текстов, составленных проверяемым лицом самостоятельно.

Якорь[3] Нажмите и перетащите Якорь[1]Комиссаров А.Ю.Криминалистическое исследование письменной речи.-М., 2002.С 37. Якорь[2] Аверьянова Т.В., Белкин Р.С., Возгрин И.А., Волынский А.Ф. Криминалистика : В 3 т.: [Учеб. для вузов МВД] / Под ред. Белкина Р.С. и др., 2007. Якорь[3]Комиссаров А.Ю.Криминалистическое исследование письменной речи.-М., 2002.С.38.

Вопрос 4. 

Самая актуальная и сложная проблема криминалистического исследования письма в настоящее время — установление авторства. Ученые проводят интенсивные поиски в решении вопроса авторства по письменной речи.

 Среди многообразия автороведческих задач на сегодняшний день наименее «освоенной» и при этом актуальной нам предс­тавляется задача установления авторства по текстам ^[1].

Подобная обособленность языка Интернет-коммуникации обусловле­на целым рядом специфических черт речевого общения в Сети, не позволя­ющих отнести эту языковую форму ни к одной из известных разновиднос­тей дискурса, либо функциональному стилю. Равно как и масштабы самой Сети, язык речевой коммуникации стилистически беспредельно «открыт»: наряду с литературной нормой, реализуемой в сетевой версии книг, науч­ных публикаций и прочих документальных источников, Интернет демон­стрирует изобилие всевозможных речевых девиаций, особенно в формате чатов, форумов, прагматика которых сильно приближена к разговорной ре­чи и состоит в дружелюбности, открытости, кооперативное™, стремлении к взаимопониманию, заинтересованности в общении, эмоциональной раскрепощенности. К прагматике разговорной речи общение в чатах приб­лижает и экспрессивно-эмоциональная окрашенность, для выражения ко­торой коммуникантами активно эксплуатируются различные невербальные символы: графические или уже предусмотренные запрограммированными возможностями сайта (смайлики, заглавные буквы, перегруженность зна­ками препинания или, наоборот, их отсутствие, что также характеризует ха­рактер коммуникативных намерений автора, служит маркером определен­ного состояния).

В результате стремительного развития коммуникационных технологий и их применения в различных сферах нашей жизни человечество вошло в новую эру, когда общение посредством мобильного телефона стало неотъ­емлемым атрибутом жизнедеятельности любого человека. Дата, время, номер (с которого было прислано сообщение или принят вызов, на который сообщение было отправлено или произведен вызов с данного телефонного аппарата) текст сообщения, присланного на этот те­лефон или отправленного с него на какой-либо номер, — это минимальный объем информации, который можно получить из телефонного аппарата.

Самый простой и малозатратный способ общения посредством мо­бильного телефона — SMS-общение. Они уже стали неотъемлемой частью нашей жизни, их популярность растет день ото дня, поэтому неудивитель­но, что они оказывают значительное влияние на взаимоотношения людей.^[2] Следовательно, не менее важная информация скрывается непосредственно в тексте сообщение, возможность исследования которого помогло бы су­зить «зеленый коридор», предоставляемый преступникам неспособностью правоохранительных органов предупреждать противозаконные действия в сфере SMS-общения^[3].

К сожалению, в настоящее время SMS-общения не рассматриваются в качестве объекта данного вида судебной экспертизы из-за своего малого объема.

Итак, SMS-общение происходит только посредством письменных тек­стов, где печатная форма текста является результатом перехода устной речи к письменной, поэтому в подобных текстах будут проявляться речевые ин­дивидуальные особенности SMS-личности. Установление речевых особен­ностей дает возможность идентификации личности SMS-коммуниканта по текстам его речевой коммуникации, являющихся средством совершения преступления .Таким образом, тексты, созданные в результате SMS-коммуникации, вовлекаются в сферу судопроизводства и становятся возможным объектом исследования письменной речи.

При решении классификационных задач, в частности о родном языке, образовательном уровне, половой принадлежности автора документа, эксперт не вправе использовать при обосновании вывода конкретные сведения об этих характеристиках, содержащиеся в исследуемом тексте. Для установления такой информации нет необходимости в применении специальных познаний, не говоря уже о том, что она может оказаться ложной. К компетенции эксперта-автороведа относится установление информации о классификационных свойствах автора документа путем исследования, с помощью этих познаний, структурных особенностей языковой и смысловой сторон текста.^[1]

Вместе с тем нужно заметить, что не всегда компетенция эксперта позволяет решать вопросы в той редакции, в которой они были сформулированы следователем. Так, к компетенции эксперта относится решение вопроса не об официально удостоверенном образовании автора, а лишь об уровне культуры письменной речи, характерном для лиц с соответствующим (высшим, средним, начальным) образованием.

Несколько иная ситуация имеет место в случае, когда перед экспертом поставлен вопрос о профессии автора документа. Например, если в исследуемом тексте экспертом установлены лексико-фразеологические, стилистические особенности, характерные для письменной речи лиц определенной профессии, это обстоятельство еще не может служить основанием для вывода о профессиональной принадлежности автора документа.

Классификационная диагностика — относительно новый вид исследования письменной речи.

В настоящее время в практике экспертных учреждений используются методики установления: родного языка автора документа, выполненного на русском языке; места формирования языковых навыков украинской письменной речи; образовательного уровня (высшее, среднее, начальное образование) автора документа .

Перед экспертами ставились вопросы:

• как в общей форме (относительно социально-биографического «портрета» автора текста документа),
• так и в отношении отдельных классификационных характеристик: пола, возраста, родного языка, места формирования языковых навыков, образовательного уровня, профессии автора.

В отношении образовательного уровня указывался уровень культуры письменной речи, характерный для лиц с высшим, средним, начальным образованием, а также с образованием в объеме среднего, ниже или выше среднего.