Педагогическая деятельность в образовательной организации — Дисциплина 7. Цифровые инструменты в образовательной деятельности

Каждую тему дисциплины “Цифровые инструменты в образовательной деятельности” рекомендуется изучать в следующем порядке:

1. Изучите теоретический материал по теме, обратившись к презентации в формате ppt или pdf.
2. Выполните “Тест для самоконтроля” по изученной теме. Тест можно выполнять неограниченное количество времени и раз до достижения максимально высокого результата.
3. Выполните назначенный вам итоговый тест по дисциплине. На тест дается 1 попытка и выставляется ограничение по времени, но если вы успешно выполнили тесты по темам, то результат будет отличный. По дисциплине выставляется “зачтено”, если  у вас не менее 80% правильных ответов.

• Основные понятия темы
• Педагогические задачи компьютерных обучающих программ
• Классификация электронных (цифровых) образовательных ресурсов 
• Интеграция цифровых ресурсов в учебный процесс
• Организация учебной работы

Тест для самоконтроля

• Сервисы и платформы для организации электронного обучения
• Обзор ресурсов: возможности и ограничения

Тест для самоконтроля

• Платформы для создания  собственного онлайн-курса
• Проектирование электронного учебного курса: модели
• Модель ADDIE: анализ, проектирование, разработка, реализация, оценка; модель ASSURE
• Дидактическая модель проектирования электронного учебного курса
• Структура электронного учебного курса: обязательные и вариативные элементы
• Интеграция интерактивного компонента
• Организация учебного материала: создание и оформление интерактивных рабочих листов

Тест для самоконтроля

• Виды цифровых (электронных) ресурсов
• Составляющие оценки дидактического потенциала: инвариантный блок составляющих
• Дидактический потенциал цифровых ресурсов: методический, технический, дизайн-эргономический, содержательный аспекты

Тест для самоконтроля

• Интеграция ЦТ в учебный процесс: дидактические свойства и функции
• Условия успешной интеграции ЦТ в учебный процесс
• Функции информационно-образовательной среды учебного заведения
• Обеспечение устойчивой мотивации с помощью ЦТ
• Интеграция цифровых ресурсов в систему заданий + примеры заданий и работ обучающихся

Тест для самоконтроля

• Виды учебных заданий
• Система заданий
• Система оценивания
• Ресурсы для проектирования проектных и творческих заданий + примеры заданий и работ обучающихся

Тест для самоконтроля

Итоговый тест

Основная литература

1. Патаракин Е. Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0 — М. : НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009. — 176 с.
2. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для вузов / Е. С. Полат [и др.]. Москва : Издательство Академия, 2010. 368 с.
3. Титова С.В. Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика: монография / С. В. Титова. Москва : Эдитус, 2017. 247 с.

Дополнительная литература

1. Велединская С.Б., Дорофеева М.Ю. Эффективное сопровождение электронного обучения: технологии вовлечения и удержания учащихся/ С. Б. Велединская, М. Ю. Дорофеева // Образовательные технологии. 2015. №. 3. C. 104-115.
2. Морозова М.А. Аутентичные корпоративные электронные ресурсы в обучении иностранному языку в вузе : учеб. пособие / М. А. Морозова. Новосибирск : Издательство НГТУ, 2016. 98 с.

Интернет ресурсы

1. Федеральные государственные образовательные стандарты [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fgos.ru/
2. Морозова М.А. Grundkurs DEUTSCH / Базовый курс немецкого языка [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dispace.edu.nstu.ru/didesk/course/show/5059